Implementasi Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Sederhana: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V SD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to improve students’ learning outcomes on the properties of light through the application of a Guided Inquiry model based on simple experiments. This study employed the Classroom Action Research (CAR) method, conducted in two cycles with 12 fifth-grade elementary school students as research subjects. Data were collected through achievement tests and observation sheets documenting student activities. The results indicate that the application of the Guided Inquiry model based on simple experiments can improve student learning outcomes. The average score increased from 45.44 in the pre-cycle to 61.50 in Cycle I and 82.00 in Cycle II. The percentage of students meeting learning standards also increased from 0% in the pre-cycle to 25% in Cycle I and 91.67% in Cycle II. Student engagement increased from 58.33% to 77.08%, falling into the “good” category. The novelty of this study lies in the systematic and contextual integration of the guided inquiry model with simple experimental methods. Thus, the guided inquiry model based on simple experiments can improve student learning outcomes and engagement in the topic of the properties of light.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Andini, S. A., & Kurniawati, W. (2024). IDENTIFIKASI MISKONSEPSI DAN PENYEBAB MISKONSEPSI TERHADAP MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA PADA PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR. 7(1), 14–19.
Azwar, R., Oktira, Y. S., & Efrina, G. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Ipas Menggunakan Metode Talking Stick Siswa Kelas IV SD Negeri 43 Sungai Sapih. 9(2015), 5445–5455.
Erdani, Y., Hakim, L., & Lia, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa di SMP Negeri 35 Palembang. 6(1).
Haliza, N., & Dwi, D. F. (2025). ANALISIS FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI ORGAN PERNAPASAN MANUSIA KELAS V SD NEGERI 106815 MARINDAL TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 Nurul. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03).
Hasani, B., Yasin, F. N., Jannah, A. U., Aprilia, D. N., & Sirojil, N. (2025). STUDI LITERATURE : PERAN MEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS 4 SD. 14, 252–259. https://doi.org/10.26418/jppk.v14i2.89870
Ilham, Pujiarti, T., Ramadhan, S., & Wulan. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran IPAS di SDN 27 Dompu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 04(03), 919–929. https://doi.org/https://www.researchgate.net/deref/https%3A%2F%2Fdoi.org%2F10.53299%2Fjppi.v4i3.603?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19
Inanna. (2024). METODOLOGI PENELITIAN :
Made, P., Pramana, A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. 9(2), 487–493.
Mertayasa, I. K., Suparya, I. K., & Winangun, I. M. A. (2026). Tiga peran metode eksperimen sederhana dalam membangun keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. 14(1).
Miles, M. B. (2014). Qualitative Data Analysis.
Nurhaedah, Suarlin, & Sari, Y. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar. PINISI: JOURNAL OF EDUCATION, 2(5), 306–328.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. November, 289–302.
Saskia, D., & Margaretha, D. (2025). Penggunaan Eksperimen Sederhana dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar : Tinjauan Pustaka. 1(2), 81–86. https://doi.org/10.55123/didik.v1i2.180
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Suhelayanti, Syamsiah Z, Rahmawati, Wiwin, N. S. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosisal (IPAS).
Sukayati. (2008). Penelitian Tindakan kelas di SD.
Suparlan. (n.d.). PENERAPAN TEORI BELAJAR PRILAKU DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SD/MI. 5, 1–9.
Tabun, Y. F., Ariningsih, K. A., Jalal, N. M., Rinsia, R., & Suprapmanto, J. (2022). TEORI PEMBELAJARAN. Yayasan Penerbit Muhamad Zaini.
Untari, E., Mustafidah, F. Z., Santi, M. D., Malang, U. N., Semarang, J., Malang, N., & Timur, J. (2024). Identifikasi Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Terhadap Implementasi E-Modul Ipas Di Sekolah Dasar Kota Malang. 4(1), 30–35. https://doi.org/10.17977/um065v4i12024p30-35
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. 4, 1–19.
Wenderlina Oy, Klotilda Flonia Tidha, Olivia Putri Wuru, Y. I. M. (2025). MENGENAL CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI MELALUI PEMBELAJARANIPA DI SDI ONEKORE 6 ENDE. 3(3), 1203–1207.
Wiyoko, T., & Astuti, N. (2020). PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan, 5(1), 68–76.
Yantaviyani, F., Handayani, D. E., & Pendidikan, F. I. (2026). ANALISIS MISKONSEPSI IPAS MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA MELALUI TWO-TIER MULTIPLE CHOICE ( TTMC ) KELAS V SD. 6, 166–177.